Regalos que valen cien bueyes

Estamos en fechas de pensar en regalos: Papá Noel, San Basilio, Los Reyes Magos…

Escuchando una vez Verba volant en la radio, me gustó mucho la etimología de “regalo” que explicó Emilio del Río y que al parecer es usual en La Rioja: “Cómete el helado, que se te está regalando”.

Es la segunda entrada si buscamos “regalar” en el  DRAE:        

regalar1. (Cf. it. regalare; fr. régaler).

1. tr. Dar a alguien, sin recibir nada a cambio, algo en muestra de afecto o consideración o por otro motivo.

regalar2.

(Del lat. regelāre, deshelar).

1. tr. derretir (‖ liquidar por medio del calor).   

Según el DRAE, la primera acepción viene del italiano regalare y del francés régaler mientras que la segunda viene del latín regelāre que significa deshelar.

¿No sirve a veces un regalo para “romper (o derretir) el hielo” entre dos o más personas? 

Y si no, que se lo digan al troyano Glauco y al griego Diomedes, que, en el Canto VI de la Iliada, al reconocerse como antiguos invitados, se regalaron el uno al otro sus armas en medio del campo de batalla, en lugar de matarse mutuamente, en plena Guerra de Troya. Glauco cambió sus armas de oro, valoradas en cien bueyes, por las de bronce de Diomedes, que sólo valían nueve.

Valiosos como el oro puro son nuestros regalos del amigo invisible en clase de Griego y de Cultura clásica:  

Para ver los regalos de Bachillerato, pincha aquí. 

Para ver los regalos de Cultura clásica, pincha aquí. 

Regalo realizado por Sofía para Alejandra, como ejemplo de todos los demás que están en las fotos. 

Después de compartir estos regalos tan entrañables, todos nuestros corazones están un poco más derretidos de emoción y compañerismo. Sobre todo pensando que hoy es el último día de clase antes de las ansiadas vacaciones de Navidad.

La única condición para el regalo era no comprar nada, sino hacerlo nosotros mismos, y que tuviese que ver con Grecia, o con Grecia y Roma para Cultura clásica. Algunos han optado por decir un poema en voz alta, los demás regalos están en las fotos.  

                                                                                    Esther Castro

 

¿Quién se coló en clase de Griego II?

Esta mañana, mientras hacíamos análisis morfológico, a las 8:35, Cristian, de 2º Bachillerato, abrió los ojos con asombro mirando hacia la ventana y soltó una exclamación espontánea. Todos giramos la vista y vimos el espectáculo: 

Aurora, de rosados dedos y de peplo azafranado, salía por el horizonte. 

El mito irrumpió en clase. No hay mejor forma de empezar la jornada. Admirados,  hicimos esta foto para conservar el homérico momento:

 

   Desde nuestra ventana, en clase de Griego II

Estos son los epítetos homéricos de la Aurora, Eos: 

ροδοδάκτυλος Ηώς /rododáktilos eós/ Eos, de dedos de rosa

κροκόπεπλος Ηώς /krokópeplos eós/ Eos de peplo color de azafrán, 

es decir, anaranjado.

 

Aurora, de Fragonard 

 

                                                                                                   Esther Castro

 

 

Navidades marineras

Aunque hoy día mucha gente en Grecia adorna el árbol de Navidad, hay una costumbre más tradicional -como para nosotros el Belén- que consiste en adornar barcos en honor de San Nicolás, que es el patrón de los marineros, pues la cultura griega está estrechamente ligada al mar. 

 

¿Y es San Nicolás quién trae los regalos en la Navidad griega? Pues no exactamente, sino que es San Basilio. San Basilio no es San Nicolás de Bari, obispo del S IV en el que se basa la figura de Papá Noel; sin embargo, ambos, San Basilio y San Nicolás, parecen haberse fundido en un mismo personaje. 

 

San Basilio -el Papá Noel griego- llega a Grecia la noche del 31 de diciembre en su nave iluminada (kαραβἀκι /karavaki/ “barquito”) repartiendo regalos y en los puertos griegos, cada Navidad, relucen muchos kαραβἀκια /karavakia/ “barquitos”. 

 

En muchas casas también se adornan barquitos de papel y cartón donde depositar dulces y regalos. En Gijón también nos llegan los Reyes Magos ¡en barco! y este año, en el puerto deportivo tenemos un “karavaki” que recuerda, curiosamente, a los karavakia griegos de Navidad. 

Fotografía del puerto de Gijón, diciembre 2020 

De modo que, desde nuestra Gijón más marinera: 

 

Χρόνια πολλά και καλά Χριστόυγεννα! 

 

 /jronia polá ke kalá jristúyena/ 

¡Felicidades y Feliz Navidad! 

 

                                             Karavaki navideño ante el Parlamento de Atenas 

                                                                                                    Esther Castro

Navegando por el mar color de...

    Granizo, rayos, truenos, lluvias, oleaje, frío, la nieve cerca... esos son los regalitos que nos ha traído Dora, δώρα, que en griego quiere decir "regalos". Llevamos diez días agitados por la borrasca Dora. Ahora se bautizan las borrascas y ésta última ha venido a apretarnos un poco más las tuercas en nuestro día a día con nuestra compañera Pan-demia, πανδημία. Pan-, del griego παν, quiere decir "todo" y -demia, δήμος, demos, "pueblo". 

    En un sutil juego etimológico Pandemia y Dora se han conjurado para hacer de las suyas por aquí por Gijón, tal y como hizo Pandora, Πανδώρα, aquella primera mujer que abrió la caja de los males y que, al ver que se derramaban por el mundo, sólo acertó a cerrar la tapa cuando en el fondo vio que aún podía aprisionar la Esperanza.

    Y en medio de todo este jaleo, en nuestro agitado y gris Cantábrico, Iris de alas de oro y pies de tormenta se abrió paso por el horizonte. No lejos de allí, sin descanso y sin perder la esperanza, en clase soñamos con un Egeo lejano y azul, poblado de voces literarias:  

chrysopteros ( χρυσόπτερος "alas de oro") Iris (mitología) - https://es.qaz.wiki/wiki/Iris_(mythology)

chrysopteros ( χρυσόπτερος "alas de oro") Iris (mitología) - https://es.qaz.wiki/wiki/Iris_(mythology)

    Mapa de Grecia antigua con literatos, hecho por Patricia  Martínez, 1º Bachillerato de Humanidades, como muestra del trabajo realizado por todos los alumnos de Griego I

 

                                                                                                    Esther Castro

Flores de otoño

 

    Después de dos meses, desde el 29 de septiembre, día en que empezó este atípico curso hasta hoy 6 de diciembre de este inolvidable 2020, podemos hacer una pequeña parada en el maremágnum en que se ha convertido nuestra labor diaria: 

    Ordenadores por aquí y por allá, fijos y portátiles, videollamadas, horas delante de pantallas, aulas virtuales, clases mixtas presenciales y no presenciales, batas, mascarillas, pequeños micrófonos portátiles, recreos alternos, entradas y salidas escalonadas, hidrogel, toallitas, jabón, distancia, ventanas abiertas; parece mentira lo que somos capaces de llevar para delante, la verdad es que contando con el buen comportamiento de los chavales que están dando la talla en clase muy pero que muy bien en general. 

    Ya hemos acabado las reuniones -on line- de la segunda evaluación, con algunos resultados que se resienten de la falta de costumbre de los alumnos a trabajar duro por su cuenta, pues deben suplir el tiempo que no pueden venir al instituto. Nos preocupan los chavales, por un lado han tenido mala suerte con la semipresencialidad, por otro, les exigimos valor y al toro, que trabajen más duro, que es lo que nos ha tocado. Los profes también estamos poniendo toda la carne en el asador para sacar esto adelante…

    En estos meses Anne Carson recibió a distancia su Premio Princesa de Asturias y lo agradeció por videoconferencia. Ha llegado una segunda ola de contagios del coronavirus. Nosotros, adelante. Declinaciones, arma virumque cano..., μῆνιν ἄειδε θεά... En el Ministerio de Educación nos cuecen otra nueva ley educativa que nos inquieta terriblemente a los profes de Latín y Griego...

Y, mientras tanto, ajena a nuestro ajetreo y a nuestros afanes, en el Departamento de Latín y Griego, en medio del otoño y de la pandemia, ha florecido esta planta:

    Bellísimo augurio de bienes, y quiero pensar románticamente, que en especial es un guiño de esperanza para nuestras queridas asignaturas. Que vivan el Latín y el Griego. 

 

... y el prado, pasto de caballos,
copioso está de flores de primavera...

                                                            Safo 

 

... ἐν δὲ λείμων ἰππόβοτος τέθαλε
ἠρίνοισιν ἄνθεσιν...  

                                                               Σαπφώ 

                                                                                                    Esther Castro 

 

LAS LETRAS DE LAS CIENCIAS

 

Hace unos años propuse en la CCP (por ahí andará el acta correspondiente) ofrecer a los alumnos de bachillerato, especialmente a los del científico, una asignatura que les introdujera en el conocimiento de los términos provenientes del latín y el griego, que presumiblemente iban a convertirse en su herramienta de trabajo fundamental.

Medicina, Biología, Física, ... todas son disciplinas cuyo léxico específico es en gran medida de origen griego o latino y los planes de estudio actuales ni de lejos se plantean cubrir esa - creo yo- grave carencia. Me parecía que les sería de enorme utilidad y además se divertirían al saber qué relaciona un calamar con un dolor de cabeza o una piedra en el riñón con las matemáticas. Me hubiera encantado ver la cara que ponían al averiguar que "ailuropoda melanoleuca", término científico para designar al oso panda, se traduciría literalmente por algo así como "pie de gato blanquinegro". Quienes cursaran esta asignatura relacionarían con facilidad hematíes, hematomas y hemoglobina y sonreirían divertidos ante la metedura de pata de quien habla de "misógenos" pues la equipararían enseguida con la de alguien que llamara "genecólogo" al especialista correspondiente.

Seguimos utilizando esas dos "lenguas muertas" que se resisten a morir. Y es curioso que sea el ámbito científico el que más y, probablemente, mejor utilice lexemas y afijos grecolatinos, incluso para descubrimientos recientes o avances novedosos que así tienen asegurada la comprensión inmediata de toda la comunidad internacional: Si acaba en -itis es una inflamación, si contiene lito, es una piedra, si aparece galact- ... es la leche. Lo entenderá al momento un científico islandés, un alemán o un escocés.  

Vivimos ahora por desgracia rodeados de palabras como "pandemia", "diagnóstico", "estadística", "morbilidad",... nada más actual y, sin embargo, ningún término es nuevo. Por cierto, la palabra griega "hygieia", de la que ha derivado "higiene", no significaba limpieza, sino "salud". Como en otras ocasiones, la vida y las palabras siguen su propia trayectoria y acaban a veces en el sitio en que empezaron: la receta más eficaz contra este virus  (del lat. virus: "veneno") resulta ser ventilar, lavarse bien las manos, no estornudar en la cara del prójimo... La higiene es salud; siempre lo ha sido.

"Hygieia" (la diosa de la salud) G. Klimt

Espero que en algún momento se deje de enfrentar Letras y Ciencias y se utilicen ambas para ofrecer una educación mejor, menos preocupada por que la programación recoja los engendros léxicos con que cada reforma maquilla su nueva ley y más por formar ciudadanos responsables y con criterio propio, menos manejables y más competentes en aquello a lo que decidan dedicar su futuro.

ANNE CARSON

PREMIOS PRINCESA DE ASTURIAS  2020

Anne Carson es una poetisa canadiense en lengua inglesa, ensayista, traductora y profesora de literatura clásica en la Universidad de Míchigan.​ Está considerada por la crítica literaria como la poeta viva más importante de las letras anglosajonas.

Precisamente ella acaba de ganar el premio Princesa de  Asturias de las letras. Y nos interesa especialmente su faceta de profesora “clásica”. Al igual que sucedió en el año 2016 con Mary Beard, los premios Princesa ponen en el mapa a nuestra asignatura, aunque sea por breve tiempo.

Esperemos que la autora no se vea obligada a quedarse en Canadá por caprichos de la pandemia, y pueda recogerlo in situ. Si así fuera, nos traerá una pequeña bocanada de alivio para los que amamos las clásicas y las vemos en peligro constante de desaparición. 

Aquí os dejo un precioso poema suyo con alusiones sintácticas:

 

“Éramos quince.

Era en clase de latín, primavera tardía, al final de la

tarde, perifrástica pasiva.

Por alguna razón me giré en mi sitio

Y ahí estaba él.

Ya sabes, dicen que un carnicero zen hace un solo

corte preciso y el buey entero

se derrumba como un puzle […]

Puede ocupar el lugar del imperfecto o del subjuntivo

pluscuamperfecto

en una situación contraria a los hechos.

Adeo parata seditio fuit

Ut Othonem rapturi fuerint, ni incerta noctis timuissent.

Tan avanzada estaba la conspiración

que hubieran podido capturar a Otón si no hubieran

temido los peligros de la noche.

¡Por qué conservo

esta frase en la memoria

como si hubieran pasado tres horas y no treinta años!

Sin escudo aún, de noche ya.

Cuánta razón tenían de temer sus peligros”

 

Anne Carson. La belleza del marido

(Alba Mata)

EL ABRAZO PENDIENTE

Me jubilo ya y no voy a poder despedirme de vosotros en persona: este virus mutante salido de una mala película de ciencia-ficción  sigue condicionando nuestras vidas. Lo siento y, sin embargo, también es un alivio  porque no creo que pudiera deciros adiós manteniendo el tipo.Y no están los tiempos para andar diseminando por ahí lágrimas y mocos... ¡Si hasta deshacerse de un pañuelo de papel requiere un "protocolo" y puede que incluso un informe posterior!.

Fui alumna del Jimena cuando todavía era un instituto femenino. Conservo buenos recuerdos de aquellos años y me precio de contar aún hoy entre mis amigas a profesoras y compañeras de clase de entonces. No han tenido poca influencia en mi decisión de dedicarme a la enseñanza. Los años posteriores siguieron acercándome a maestros y amigos valiosos. En esto siempre he sido muy afortunada: he tenido y tengo alrededor a personas excelentes, sobresalientes en muchos aspectos, en el humano sobre todo. Ellas saben a quiénes me refiero y también el cariño incondicional que les tengo. Pero de ellas no tengo que despedirme porque seguirán ahí, acompañándome día a día, como mi maravillosa familia.

Sí me despido de vosotros, del Jimena. He trabajado mucho aquí y en mis anteriores destinos (solo 2: en el instituto de Villaviciosa y en el "Emilio Alarcos" de los que también guardo buenos recuerdos y amigos que perduran) y lo he hecho con la mejor intención y el mejor ánimo, esperando contribuir en algo al esfuerzo de todos. Han sido 37 años ( y muchas más de 500 noches). He disfrutado de las clases y de la colaboración con otros Departamentos. He intentado "sacar" un poquito de Latín al exterior y mostrar que el mundo clásico tiene mucho que aportar y que no ha perdido actualidad. Siempre hemos tenido que luchar por demostrar lo que a otras materias se les supone. Por eso cualquier propuesta ha encontrado en el Departamento de Latín apoyo entusiasta y hemos participado en  cuanto se ha organizado, ya fuera para san Valentín o Carnaval, por el Día del Libro o de la Mujer. Hemos vestido con togas a nuestros alumnos y los hemos incrustado en cuadros prerrafaelitas; los hemos encerrado en un escape room y hemos organizado una boda"a la romana"; hemos participado  en los premios Princesa de Asturias y los de Teatro Grecolatino;  hemos llenado el instituto de latinismos de colores y de carteles con lecturas de miedo... y en el Jimena siempre hemos encontrado reconocimiento y colaboración por parte de los compañeros y de los equipos directivos (de los tres con los que aquí me ha tocado trabajar). Los ordenanzas, el personal de Secretaría, el de limpieza... todos nos han echado una mano en algún momento y siempre con una sonrisa. Este último año, además, he tenido la suerte de colaborar con el grupo de dinamización de la biblioteca y no ha podido ser más gratificante. Se han sacado adelante muchos proyectos y el trabajo, con un compañerismo envidiable, no se ha detenido ni siquiera durante la cuarentena. Mi reconocimiento y apoyo por siempre.

En este centro he tenido alumnos magníficos y compañeros admirables; echo mucho de menos a algunos de los que ya no están y pronto os añoraré también a vosotros, a los que ahora os quedáis defendiendo el fuerte.  Con vosotros he "sufrido" evaluaciones y reuniones sin fin, pero también he disfrutado de charlas y proyectos y de esos cafés que, aunque aprisa y corriendo, se convirtieron en imprescindible terapia de grupo para mantener la cordura algunas mañanas de locos. Espero repetirlos de vez en cuando, aunque ya os espere fuera y no pueda oir cómo Andrés nos desea feliz Navidad al comenzar todos los recreos del curso. 

Este último trimestre no ha sido fácil para nadie. Mi media jornada ha mutado con el virus y se ha quintuplicado, como la de todos. Nos hemos convertido en modernos espartacos, encadenados a una silla frente a una pantalla desalmada que absorbe energía  y solo devuelve un reflejo cada vez más ojeroso y pálido; una versión actualizada de Drácula, mi mayor pesadilla infantil. 

Me gusta el trato directo con los alumnos, charlar con mis compañeros y reírme o llorar con ellos sin distancia ¿de seguridad? y sin mascarillas que oculten una sonrisa o un gesto de desacuerdo. Pero estas circunstancias no parecen pasajeras y la posibilidad de que se instalen de modo definitivo en la enseñanza hace que me alegre de jubilarme ya; es un buen momento, no tengo ninguna duda. Lo tenía decidido desde antes, pero nunca la palabra "desconectar" me había parecido tan necesaria como ahora. 

Si algún día los políticos (esos que dicen "el ratio" y "detrás mío" sin rubor, pues nada es tan osado como la ignorancia) dejan de pelearse en el fango para luego gastarse el dinero de todos en lavar sus trajes, tal vez descubran que la educación es la mejor inversión, que la enseñanza pública no tiene precio, tiene un valor incalculable. Creo que ahí radica el problema principal: en confundir precio y valor y, muy especialmente, en no entender que es fundamental cuidar al cuidador. Exigirle mucho y apoyarle poco, achacarle todos los males y dejarle indefenso a la mínima contrariedad no es un ejemplo de buena gestión. No es justo, ni siquiera es inteligente.

En fin, deseo de corazón que la sociedad reconozca en lo que vale el esfuerzo que hacéis día a día; que la Administración deje de contar monedas y pedir papeles, para pediros opinión y contar con vosotros. Y, por supuesto, que los alumnos y sus familias os vean como lo que sois: su mejor apoyo, su garantía de un futuro mejor. El esfuerzo de estos meses no ha recibido aplauso público, pero lo habría merecido, porque ha sido titánico y ejemplar. Cristina nos ha transmitido ese reconocimiento en muchas de las reuniones de la CCP y eso nos ha reconfortado y animado a seguir, pero habría estado bien que desde otras instancias también lo hubieran hecho. Quizá aún no sea tarde y llegue finalmente.

Sois profesores porque os preocupan los demás, porque queréis mejorar el presente y el porvenir. No os dedicaríais a esto si no fuera así. Por eso me ha resultado tan fácil estar aquí y sentirme a gusto. He tenido mucha suerte, me ha ido bien: me llevo buenas experiencias y buenos amigos.

Ha sido un placer. Gracias.

Mucho ánimo y salud.

P.D.: Os debo un abrazo. Ni virtual ni virtuoso. Uno sincero y cálido.

SOBRESALIENTE CUM LAUDE para todos mis alumnos de "Humanidad"

Queridos alumnos:

Acabáis 2º de bachillerato y os vais del instituto hacia un nuevo destino. Yo acabo este curso y hago lo mismo. Inicio un camino que, como el vuestro, confío en que esté lleno de experiencias agradables y de nuevos retos que compartir, a partir de ahora, con mi familia y mis amigos. Tengo muchísima suerte al contar con ellos. Nos queremos, nos cuidamos unos a otros y nos va bien. Os deseo la misma fortuna.

Solo por esta vez, y a modo de despedida, voy a pediros que me permitáis contaros una anécdota personal:
Siendo alumna en este mismo instituto, un anciano profesor de latín, don Saturnino, empezó a preguntar por orden de lista el participio de perfecto de un verbo que no recuerdo. Nadie daba la respuesta correcta y la expresión de don Saturnino iba cambiando de la extrañeza a la decepción (el enfado no cabía en él); cuando se acercaba mi turno miré con disimulo el apéndice gramatical de mi diccionario y respondí correctamente. El profesor sonrió aliviado y me felicitó. No tuve valor para sacarlo de su error, pero ese halago inmerecido me marcó enormemente. No importaba que solo yo supiera la verdad; de hecho, eso era lo peor. Desde entonces trabajé mucho para que algo así no se repitiera, al menos, no en la medida que dependiera de mí. Así que podéis imaginaros que ya no hubo verbo que se me resistiera... ¡ardua empresa, como bien sabéis!.
Permitidme, pues, daros un pequeño consejo: sed honestos siempre con los demás, pero sobre todo con vosotros mismos. Dormiréis mucho más tranquilos. Esa es, al menos, mi experiencia.

Os queda por delante una vida compleja; no os lo hemos puesto nada fácil. Confío en que lo que habéis aprendido en esta etapa en el instituto os ayude a avanzar. Y no me refiero al temario de ninguna asignatura, sino a todo lo demás: a convivir, a compartir, a colaborar, a saber aceptar y prestar ayuda sin esperar nada a cambio. Si cada uno cuida su pequeña parcela, la que tiene alrededor, el mundo entero cambiará para mejor.

Esperaba poder despedirme de vosotros sin discursos, celebrando una especie de espicha (con refrescos y agua, eso sí) todos juntos en el Olimpo y, por una vez, sin hablar de la EBAU. Pero no va a poder ser. El coronavirus nos lo impide. Y sin embargo, este bicho nos ha enseñado también muchas cosas buenas, sobre todo a entender que dependemos unos de otros, que solos no somos nada y que la empatía y el respeto son nuestras mejores armas. Usadlas mucho y bien. Recordad que las cosas son necesarias, pero solo las personas son realmente valiosas. Todas ellas.

Sé que sois especiales: sois alumnos de Humanidades, sentíos orgullosos de ello, porque dudo mucho que haya palabra más hermosa: "Humanidad". Luchad por que mantenga su amplio significado: benevolencia, filantropía, cultura, civismo...Y en eso, en "humanitas", os habéis merecido la nota más alta: sobresaliente cum laude.

Salud y buen viaje.

Mª Luz 

GRADUACIÓN VIRTUAL

EUROPA

Europa, en la mitología, es una princesa secuestrada por Zeus que, para conseguir sus fines sin levantar sospecha, adopta la forma de un hermoso y, en apariencia, manso toro blanco. Cuando la muchacha, confiada, se decide a subir a su lomo, el toro se acerca a la orilla y avanza hacia alta mar hasta llegar a la isla de Creta. Entonces el dios muestra su verdadera intención.

Ovidio lo cuenta en sus "Metamorfosis" y Mª Consuelo Álvarez (estuvo en nuestro instituto el año pasado con Rosa Mª Iglesias- ambas profesoras de la UMU- y nos contaron muchas cosas sobre mitos y transformaciones) lee ahora un fragmento conmemorando el ¨Día de Europa" No os lo perdáis.

Europa se enfrenta a un nuevo "rapto" con todos sus ciudadanos confinados para sobrevivir a esta pandemia (todos sabéis que la propia palabra indica que es una amenaza global que afecta a todos los pueblos)
Pronto podremos salir de nuestra isla particular y reencontrarnos.
Pero hay que seguir siendo precavidos, porque la historia, la mitología y la experiencia nos enseñan que el enemigo no suele mostrar su auténtica cara hasta que ya es demasiado tarde.
Fijáos en la "inocente"mirada del toro que Rubens ha reflejado en este fragmento de "El rapto de Europa".

PANDORA y su peligrosa caja

Cuenta una de las versiones de este mito que los dioses quisieron castigar a los hombres (no era la primera vez, ni sería la última) por su soberbia. Así, decidieron dar forma a una criatura adornada con todos los dones a la que llamaron por ello, PANDORA. La enviaron al mundo de los humanos con una caja que no debía abrir. Por supuesto, la curiosidad pudo más que la obediencia debida a sus creadores y Pandora la abrió. Sólo un poquito... lo suficiente para que por la minúscula abertura escaparan todos los males y se esparcieran por el mundo: la enfermedad, la ignorancia, el sufrimiento... Pandora, horrorizada, cerró rápidamente la caja, pero ya solo pudo conseguir que permaneciera en ella la esperanza.
En momentos como este, conservemos el contenido de la caja como un tesoro de valor incalculable.
Os dejo un poema en el que alguien nos envía un paquete...

W.Crane, 1910

¡NO LO ABRÁIS SI EL REMITENTE ES PANDORA!

  AVISO DE CORREOS   (Aurora Luque)

Llamarán a tu puerta una tarde cualquiera.

Y no se sabe quién habrá dejado

en el suelo un paquete para ti.

MUY FRÁGIL, dice el dorso. Lo remite Pandora.

Albergue de montaña en el Olimpo,

Grecia la Vieja.

Sí, parece su otra caja

la caja fascinante, la olvidada,

la que nunca abrió nadie,

la que escondía el Tiempo en algún zulo,

la que cruzara intacta por los mitos,

la que nunca extrajeron los viejos arqueólogos

ni indagaron los más serios poetas

y que –mira por dónde-

aparece en tu puerta inesperada.

Contiene la mordaza, ya suelta, de Pandora,

venenos para dar a las palabras

que usurparon el trono tantos siglos,

ese brillo del no,

el cinismo de Hermes,

hondas para romper los espejismos

de las formas dañinas del amor

y palabras vibrantes y fresquísimas

dispuestas a pisar, como gacelas,                                                                        

las lenguas gangrenadas e inservibles.

 (Algo queda en el fondo. No lo mires.

Cuídate de Pandora: es el olvido).

Si llaman a tu puerta cualquier día

si traen un mensaje de muy lejos,

mira la dirección del remitente

porque a veces los dioses, caprichosos,

rectifican el mundo en cajas nuevas.

"ARRUGAS" contra el olvido

"Arrugas" es el poema de Dalia Alonso que acaba de ganar el premio al "Mejor poema del mundo". Competía con otras 1900 composiciones escritas en 17 idiomas diferentes. 

Dalia es de Gijón y es Licenciada en Filología Clásica. Cuenta que su poema se basa en una cita de Suetonio en la que describe los últimos instantes de vida de Augusto. El historiador latino narra en la biografía de este emperador que, al morir en brazos de Livia, su esposa, le pidió que no olvidara su matrimonio mientras ella viviera. 

Como buen romano, Augusto pensaba que permanecer en la memoria de quienes te han querido, es la mejor forma de ser inmortal.

                     Dalia Alonso, (Gijón, 1996) en una fotografía tomada de La Nueva España

APROBAR LATÍN

Nunca pensé que diría esto, pero... aprobar Latín no es importante.
Sí lo es terminar con esta enfermedad y salir de esta crisis sanos y salvos. Para todo lo demás ya habrá tiempo.
Volveremos a hablar de Catilina y de Séneca, de Apolo y Dafne, de la evolución fonética y hasta de las laringales indoeuropeas si queréis, pero para eso tenemos que ser muy prudentes. Todos.
Vamos a continuar con nuestras clases, en 2º vamos a completar el temario, vamos a seguir estudiando y corrigiendo y aprendiendo. Porque la vida seguirá después de esto y habrá de nuevo exámenes y notas y... (¡qué bien! ¿verdad?)
Pero ahora, por favor, no salgáis, no traigáis a casa un virus que no veis pero que está ahí, en el suelo, en el pasamanos, en el interruptor de la luz, en las cajas... No os toquéis la cara, no os acerquéis demasiado.
Para todo habrá tiempo. Pero solo si somos más listos que este puñetero virus, que solo tiene una finalidad: sobrevivir a costa de sus huéspedes. No le dejéis entrar. Para eso, lo mejor es no salir.
Luego aprobaréis Latín. Seguro.
Vale ut omnes valeant!.

SAN VALENTÍN EN LA BIBLIOTECA

Y así quedaron, entre otros muchos en la biblioteca, los sobres de 4º D,¡Feliz San Valentín!. 

San Valentín

Este curso, para San Valentín, la biblioteca del centro propuso el tema  "amor propio". El alumnado podía escribir en un sobre mensajes de ánimo, cariño o consejos con ese tema. 
En concreto, el grupo de latín de 4º D  dedicó un par de clases a confeccionar sobres con mensajes,por supuesto, en latín. Aquí tenéis la muestra.

PARA OLGA

Es la docencia una profesión dura. Dura por muchos motivos, pero nunca tanto como cuando se pierde a un alumno.

Se siente un dolor agudo, profundo, sin consuelo posible. Un dolor físico e irreparable.

Olga era noble, generosa, leal... Era buena, sin que se necesiten más calificativos para describirla. Siempre dispuesta a echar una mano, a mantener el grupo unido, a colaborar en todas las iniciativas.

¿Recordáis las fotografías ataviados de romanos, el teatro, las lecturas, la fiesta en el Olimpo...? Pues sigamos recordando a Olga así: feliz, ilusionada. Riendo y bailando. Con nosotros.

Es la docencia una profesión maravillosa. Maravillosa por muchos motivos, sobre todo cuando da la oportunidad de convivir con personas como Olga y como sus compañeros de aquellos años fantásticos, que no han dejado en nuestro recuerdo más que satisfacciones, sonrisas y cariño.

Ayer, en su funeral, algunas amigas comentaron su único defecto: ser demasiado sensible. Quizá lo fuera para este mundo y por eso ha tenido que encontrar un sitio mejor.

Disfruta ahora de ese otro Olimpo, Olga. Gracias por el tiempo que nos has regalado. Eres un ser lleno de luz. Siempre lo has sido.

 Hoy más que nunca... Pax et Lux.

MUJERES

Os dejamos aquí el enlace a uno de los trabajos realizados por los alumnos de 2º S. Es el de Daniel. Completo, reflexivo, elaborado. Las imágenes seleccionadas también son de interés. Echadle un vistazo.

La mujer en Roma

1º S EN VERANES

Justo antes de las vacaciones de Navidad, los alumnos de Latín de 1º S, acompañados por Alba, su profesora, pasaron por Veranes. Ya hemos recogido en este blog varios comentarios y fotografías sobre esta importante villa romana y los materiales allí expuestos.

Hoy sólo queremos agradecer a la Fundación Municipal de Cultura de Gijón habernos facilitado un año más gratuitamente el autobús (puntual y eficaz) y la monitora que, según cuenta Alba, puso todo el interés en hacer amenas las explicaciones y consiguió que la visita fuera provechosa y dinámica. Los chavales permanecieron atentos y se mostraron encantados y Veranius, seguramente también estaría contento, al ver que su entorno se cuida y su legado perdura.